Não é possível pensar num currículo elaborado exclusivamente por especialistas, fora da comunidade o...

Alternativa A

A questão aborda a autonomia da escola e a natureza político-pedagógica do currículo escolar. O enunciado critica a imposição de currículos prontos por órgãos externos ou especialistas desconectados da realidade local.

O currículo escolar moderno, especialmente sob a ótica da gestão democrática e da LDB (Lei de Diretrizes e Bases), deve ser construído coletivamente. Isso significa que ele não pode ser apenas um documento burocrático externo, mas sim um projeto que reflita as necessidades e identidades da comunidade escolar.

Portanto, a elaboração deve ocorrer:

• No interior da escola: Contextualizada à realidade local. * Pela equipe pedagógica e professores: Envolvendo aqueles que vivenciam o processo educativo diariamente.

Análise

• Crítica ao tecnicismo: O texto rejeita a visão do currículo como algo puramente técnico definido por "especialistas de fora", pois isso desconsidera a realidade dos alunos e professores. * Gestão Democrática: A proposta defende que quem ensina e gerencia a escola deve ter voz ativa na definição do que será ensinado. * Trabalho Coletivo: A Alternativa A é a correta porque engloba a equipe pedagógica (coordenação, direção com foco pedagógico) e os professores, garantindo uma construção compartilhada. * Exclusão das outras opções: * A Alternativa B é incorreta porque restringe demais, excluindo a equipe pedagógica que auxilia na articulação do projeto. * As Alternativas C, D e E são incorretas pois sugerem imposição governamental, centralização na direção ou aspectos legais rígidos, o que contraria o preceito de autonomia descrito no enunciado.

Em resumo, o currículo é um instrumento de transformação social que exige a participação ativa dos sujeitos que estão no cotidiano da escola.