O texto-base “Leitura e interpretação: percursos que engendram a escrita infantil”, de Pacífico, Romão e Tizioto (2009), reflete sobre a leitura e a escrita em atividades na Educaç

A escola deve possibilitar ao sujeito a compreensão do valor social da escrita, a partir de atividades polissêmicas, o que não significa dizer que o encontro do aluno com textos além do ambiente escolar não seja fundamental para o processo de aprendizagem. O aluno, ao interpretar textos, compreende o contexto para além do significado das palavras, prática que pode ser comum desde a Educação Infantil, pois mesmo que os alunos não saibam ler e escrever (ainda), eles têm conhecimento sobre as várias manifestações de linguagem (visual, musical, pictórica, oral) e sobre os sentidos que circulam no mundo.