A temática da avaliação da aprendizagem é alvo de grandes debates no ensino de Matemática, especificamente sobre a avaliação na aprendizagem baseada em problemas, os pesquisadores

A resposta correta é: “a relevância de avaliar todo o processo e não apenas o produto, ou seja, os caminhos que o aluno percorre para propor uma solução, quais objetivos e competências alcançaram.” JUSTIFICATIVA Diversos pesquisadores da área da ABP defendem que a avaliação seja formativa e contextualizada, rompendo com o modelo vigente observado regularmente nos planejamentos em vigor nas escolas brasileiras, nos quais a avaliação é geralmente baseada no formato de “teste” ou “prova”, ou seja, um registro por escrito com objetivo de medir os conteúdos aprendidos pelo estudante. O processo de avaliação na ABP é mais abrangente em seus métodos, procedimentos e finalidades. Dessa forma, é possível ao professor a avaliação tanto dos objetivos do conteúdo quanto das competências e habilidades a serem atingidas pelos estudantes (Delisle, 1997; Lopes, 2011).