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Ao tratar da perspectiva multicultural no projeto político-pedagógico, Resende (In: VEIGA, 1998) compreende o multiculturalismo da imbricação de dois significados: o reconhecimento da diversidade e o caráter intervencionista das ações, desvelando o cotidiano das pessoas, permeado pelas disputas de relações de poder construídas socialmente de forma desigual. Segundo a autora, abordar o caráter multicultural como
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Alternativa A
O enunciado aborda o conceito de multiculturalismo no âmbito educacional, baseando-se na autora Resende (1998). Para responder corretamente, é preciso entender os pilares fundamentais dessa perspectiva:
Vamos analisar as opções com base nesses conceitos:
A alternativa A propõe a "compreensão de um retrospecto histórico". Isso é fundamental porque:
| Alternativa | Erro Principal | Explicação | | --- | --- | --- | | B | Monocultura Escolar | O multiculturalismo combate a monocultura (cultura única), defendendo a pluralidade. A alternativa sugere o contrário. | | C | Cultura Dominante | O foco não é aceitar passivamente a cultura dominante, mas sim questioná-la e incluir vozes marginalizadas. | | D | Desvalorização | Fala em "desvalorização da diversidade cultural" e "movimento desintegrador", o que é o oposto total do objetivo multicultural. | | E | Eliminação de Diferenças | O neoliberalismo muitas vezes visa homogeneização. O multiculturalismo, ao contrário, valoriza e preserva as diferenças interindividuais e culturais. |
A abordagem multicultural exige uma postura crítica e reflexiva sobre a história e as estruturas de poder. A alternativa A é a única que propõe uma ação coerente com esses princípios, reconhecendo a necessidade de entender o contexto histórico para superar as dificuldades de implementação dessa postura.