Conforme discutido na Semana 4, a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) é considerada um método ativo de aprendizagem, reflita sobre os pressupostos desse método e avalie as alternativas, assinale a incorreta:
No decorrer das últimas décadas ocorreram diversas mudanças tecnológicas, econômicas e sociais que acarretaram mudanças também nas metodologias de ensino, especificamente sobre o ensino da Matemática, considere as seguintes afirmações: I. As metodologias de ensino com caráter aplicacionista, na qual o professor ensina, o aluno aprende e depois “aplica” o que aprendeu, foram alvo de críticas, pois não atendiam mais às novas exigências sociais, de formação de um cidadão crítico, capaz de refletir, criar e problematizar. II. Metodologias de ensino pautadas na memorização de regras e conceitos e na repetição mecânica de exercícios se fortaleceram, privilegiando a recepção de conhecimentos pelos alunos. III. Havia uma necessidade de superar práticas ultrapassadas de transmissão de conhecimentos e transferir para o aluno grande parte da responsabilidade por sua própria aprendizagem, colocando-o como protagonista de seu processo de construção de conhecimento. IV. A importância de um ensino que não se limitasse à transmissão dos conteúdos, mas que também desenvolvesse no aluno a capacidade de usar a informação transmitida.
Notícias divulgadas pela internet podem ser uma boa estratégia para iniciar uma aula pautada na metodologia da aprendizagem baseada em problemas, se: I. A notícia trouxer um problema apresentado aos estudantes antes dos conceitos matemáticos que serão explorados. II. Os alunos receberem orientações para analisar o problema e realizar pesquisas sobre o assunto. III. O problema envolver outros conhecimentos, não somente os da Matemática, contribuindo para a interdisciplinaridade. IV. O professor apresentar o planejamento da resolução do problema aos estudantes, que devem apenas seguir um passo a passo. Quais das afirmativas correspondem à proposta da aprendizagem baseada em problemas?
Reflita sobre o papel do aluno em uma aula de Matemática em que o professor adote a resolução de problemas como prática e analise quais das afirmações abaixo estão coerentes com esse papel: I. Uma estratégia utilizada na resolução de problemas é de os próprios alunos elaborem situações-problema inseridas no seu contexto social, cultural, econômico e político. II. Os tópicos abordados nos problemas podem refletir os interesses pessoais dos alunos, como os esportes que praticam, os conjuntos de música que mais gostam, preços de roupas, carros, videogames etc. III. A elaboração dos problemas não deve envolver os alunos, assim, evita-se o aparecimento de erros que podem ser prejudiciais para a aprendizagem. IV. Os alunos não devem criar problemas para serem discutidos, pois isso pode atrapalhar a dinâmica das aulas.
O texto-base da Semana 3 escrito por Soares e Pinto (2000) traz a referência de (DEMO, 1996, p. 30): “O desafio do processo educativo, em termos propedêuticos e instrumentais, é construir condições do aprender a aprender e do saber pensar”. Nesse contexto, a resolução de problemas como metodologia de ensino é considerada como uma forma de contextualizar o ensino e levar o aluno a aprender a aprender. As afirmações seguintes discorrem sobre essa abordagem, exceto:
Analise as afirmativas abaixo, quais se referem ao conceito de problema? I. Considera suficiente a existência de um algoritmo como solução. II. Considera não ser suficiente a existência de um algoritmo que resolva o problema encontrado, sendo necessário o envolvimento do sujeito para que, assim, possa encontrar a solução. III. Sua resolução não depende da aplicação de regras pré-definidas e memorizadas. IV. Sua resolução depende da aplicação de regras pré-definidas e memorizadas. V. Busca de respostas para uma questão a partir de investigação e novos questionamentos que determinam a organização de método.
Sobre o uso da resolução de problemas no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Analise as afirmativas abaixo e identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F): I. O uso da resolução de problemas pode provocar o aumento do interesse do aluno ao estimular a busca de uma solução e não apenas a memorização de uma resposta única. II. O uso da resolução de problemas traz diversas possibilidades para o trabalho em sala de aula, permite o trabalho com situações cotidianas, que, por sua vez, estimula o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. III. O uso da resolução de problemas simplifica o trabalho do professor, uma vez que basta identificar um problema e apresentá-lo ao aluno. IV. O uso da resolução de problemas envolve um intenso trabalho mental do aluno, esse trabalho deve ser valorizado pelo professor, mais do que chegar a um único resultado ou solução.
Tomando como base a ferramenta análise de SWOT, assinale a afirmativa que corresponde a um exemplo de ponto forte de uma organização desenvolvedora de software:
O plano de mídia se inicia com o estabelecimento dos objetivos e das metas de mídia. Essas metas precisam ser definidas com a máxima precisão possível, para que o plano atinja os resultados esperados e possa ser medido. Os objetivos de mídia são estabelecidos, normalmente, levando-se em conta alguns indicadores. Assinale a alternativa que corresponde à definição do indicador GROSS RATING POINT (GRP):
O modelo 4 As, de Raimar Richers (1981), descreve, além do composto mercadológico, a interação da empresa com o ambiente, e avalia os resultados do marketing em cotejo com os objetivos da empresa. Assinale a afirmativa que corresponde à etapa de ativação:
Em relação ao conceito de marketing, avalie as sentenças e assinale a alternativa correta: I. O conceito de marketing guia as organizações no atendimento às necessidades e aos desejos de seus clientes, com mais eficiência e eficácia do que a concorrência. II. O marketing de transação foca em ligações reforçadas com os indivíduos (ou organizações) clientes. III. Marketing é um processo social e gerencial no qual indivíduos e grupos obtêm o que necessitam e desejam através da criação de oferta e troca de produtos de valor com outros.
Considerando conceitos de processamento de transações em bancos de dados, analise as afirmativas a seguir: I. Uma transação entra em estado ativo imediatamente após iniciar a execução (START_TRANSACTION). II. Quando a transação termina, ela passa para o estado finalizado (END_TRANSACTION). III. Uma transação entra em estado ativo imediatamente após iniciar a execução (BEGIN_TRANSACTION). IV. Quando uma transação é confirmada, ela conclui sua execução com sucesso, mas ainda podem ocorrer alterações no banco (COMMIT). V. Quando a transação termina, ela passa para o estado parcialmente confirmado (END_TRANSACTION), VI. Quando uma transação é confirmada, ela conclui sua execução com sucesso e todas as mudanças são gravadas permanentemente no banco (COMMIT). Assinale a alternativa correta:
Em um banco de dados, uma transação constitui uma operação, como inclusão, leitura, atualização ou exclusão, realizada em um banco de dados. Nesse contexto, alguns princípios devem ser atendidos, tais como: I. Se ocorrerem falhas que interrompam o processo de atualização de valores de estoque, o sistema deve manter os valores antigos. II. Se a transação for completada sem problemas, a soma das quantidades existentes em estoque do produto transferido (nos dois estoques), antes e depois da transação, deve ser a mesma. Os princípios definidos em I e II são denominados, respectivamente, de:
