O Projeto Político-Pedagógico pode ser entendido como:

O Projeto Político-Pedagógico nasce do reconhecimento da necessidade de mudanças na escola, mas é importante entender que a concepção escolhida perpassa o PPP e a gestão da escola. Dessa forma, é importante demarcar as características dessas duas concepções de escola, associando as colunas: (1) Concepção Estratégica ( ) A escola se prepara para formar clientes e se ancora nos valores do mercado. ( ) A escola busca contemplar a inclusão e possui olhar voltado a formar para a cidadania. (2) Concepção Emancipadora ( ) A gestão é construída por meio da colaboração de todos e converge para uma ação consciente e organizada. ( ) A gestão é fundada no autoritarismo e reproduz relações políticas verticais. ( ) A escola e a gestão separam aqueles que pensam daqueles que agem. Assinale a alternativa que contém a sequência correta da segunda coluna:

Busque completar as lacunas do texto a seguir a partir das palavras ou termos dispostos na alternativa correta: A constituição da Gestão Participativa desenvolve na comunidade escolar o __________________ e habilidades participativas. Nesse sentido, a gestão que efetivamente se institui como democrática, ou que pelo menos possui essa intenção, instaura um clima de ___________________, que propicia a segurança necessária à participação. A participação demanda dos sujeitos a __________________ para construção de um projeto coletivo. Tal ação se desdobra no estabelecimento de ____________________, o que sustenta a dinâmica para um grupo se manter como um coletivo atuante. Isso não quer dizer que não haja _____________, mas ocorre com orientação, evitando a extrema burocratização e imobilismo. A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:

Analise o caso (fictício) a seguir e responda à questão indicando a alternativa correta, de acordo com os materiais estudados nesta semana. A diretora Florisbela é muito querida pela comunidade escolar, em especial pelos responsáveis, participantes da equipe gestora e alunos. Entre os professores, ela tem os seus preferidos e sutilmente os protege quando erram, entendendo que os laços de amizade e solidariedade são os que potencializam a sua gestão, que ela supõe participativa. Além disso, a função de coordenação pedagógica nesta dada rede municipal é ocupada de acordo com a indicação da direção e a diretora nomeou uma professora que não inspira liderança nos demais professores, mas sempre lhe deu carona para a escola e se colocava à disposição para resolver qualquer demanda no aspecto tecnológico ou burocrático-administrativo. Dessa forma, indique verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmativas a seguir, buscando analisar a percepção e a ação da diretora Florisbela, de acordo com os estudos sobre Gestão Participativa e PPP: I. A compreensão que a diretora possui do valor solidariedade na participação fere diretamente o valor da ética. II. A proximidade pessoal que a diretora possui com dados professores é a forma mais indicada para conquistar adesão à participação em uma gestão democrática. III. Ao indicar uma profissional que a favorece pessoalmente e não às demandas da escola, a diretora não se compromete com o espírito de coletividade necessário à participação. IV. Os professores e profissionais que não fazem parte do círculo de amigos da diretora podem sentir-se avaliados com mais rigor, desequilibrando a consciência de coletividade que outrora possuíram. V. A maturidade social do grupo se manterá inabalável, mesmo que haja um protecionismo por parte da diretora em relação a alguns profissionais que lhe são caros. Assinale a alternativa que contém a sequência correta:

Em uma gestão ancorada na gestão participativa, há valores que orientam a participação e devem permear as ações individuais e coletivas. Os referidos valores foram elencados por Luck (2013) e seriam: I. Conformismo. II. Amizade. III. Equidade. IV. Solidariedade. V. Competitividade. VI. Ética. VII. Compromisso. VIII. Proteção mútua IX. Consenso. X. Aceitação. Dos valores apresentados acima, os que efetivamente constituem a gestão participativa segundo a referida autora são:

O Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) trouxe um pouco mais de autonomia na gestão de recursos para as suas necessidades cotidianas. Apesar disso, há regras que precisam ser observadas para a utilização desses recursos, exceto:

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) é composto por 20% de impostos que são reunidos em um fundo contábil, para ser redistribuído em municípios e estados. Essa redistribuição considera o número de:

Leia atentamente a lista abaixo. Em seguida, identifique quais são alguns dos programas financiados com o salário-educação e assinale a alternativa correta: I. Proinfância. II. Publicidade administrativa. III. Programa Nacional do Livro Didático. IV. Biblioteca na Escola. V. Pesquisa de opinião para fins eleitorais. VI. Campeonatos esportivos. VII. Festas típicas da cidade. VIII. VCaminho da Escola. IX. ProInfo.

Considerando que a Educação é um direito assegurado na Constituição, é importante saber a origem dos recursos que a subsidiam. Alguns impostos, como ITBI, IR, IPVA, ICMS e IPTU, já possuem parte reservada para Educação e essa parte está designada para:

Segundo Lück (2013), faz-se necessário constituir uma gestão colegiada, a Unidade Executora, que é a forma de a escola poder receber o PDDE. A composição desse colegiado deve ser feito por meio:

Busque completar as lacunas do texto a seguir, a partir das palavras ou termos dispostos na alternativa correta: A mera importação de modelos de _______________ públicas americanas, por exemplo, a _________________________e sua associação a medidas de controle baseadas em __________________, sem qualquer diálogo e/ou formação com os profissionais diretamente envolvidos, pode levar a práticas que se distanciam do investimento para a ___________________ de todos os alunos. A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:

Pode se tornar consequência(s) do mau uso das avaliações externas: I. Redução do currículo. II. Estudo dos resultados para rever o planejamento. III. Comunidade buscando reduzir evasão e reprovação. IV. Ranqueamento das escolas a partir dos resultados. V. Práticas de gaming, como a seleção dos melhores alunos para fazer a prova. VI. Vinculação e comprometimento do colegiado com a aprendizagem. VII. Estimular a meritocracia e práticas individualizantes. Assinale a alternativa que apresenta as proposições que estão corretas:

O termo “accountability” diz respeito a:

Em relação ao alcance e implementação do Novo SAEB, relacione a primeira e a segunda coluna: I) Abrangência amostral. ( ) Avaliações de Língua Portuguesa e Matemática para escolas públicas – 5º ano do Ensino Fundamental. ( ) Avaliações de Língua Portuguesa e Matemática para escolas privadas – 5º e 9º anos do Ensino Fundamental. II) Abrangência censitária. ( ) Avaliações de Língua Portuguesa, Ciências e Matemática para escolas públicas e privadas – 5º e 9º anos do Ensino Fundamental. ( ) Avaliações de Língua Portuguesa e Matemática para escolas públicas – 9º ano do Ensino Fundamental. III) Não se aplica. ( ) Avaliações de Língua Portuguesa e Matemática para escolas privadas – 5º ano do Ensino Fundamental. Assinale a alternativa que demonstra a sequência correta:

O SAEB pode ser compreendido como um:

Guimarães (2017, p. 53) compreende que as “práticas pedagógicas desenvolvidas no interior de uma escola muito dizem acerca da formação de seus professores e gestores, que começa com a sua formação básica e se expande com a formação continuada que, certamente, não possui data para acabar (...)”. Considerando essa afirmação da autora, as alternativas a seguir estariam coerentes, exceto:

Leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que está correta quanto ao papel desempenhado pela equipe gestora no oferecimento de formação em serviço, enquanto parte integrante da profissionalização docente. I. Assumir a turma do professor, para que ele busque formação continuada fora do espaço escolar. II. Estudar a realidade da escola e planejar formações relevantes e que dialoguem com os problemas do cotidiano escolar. III. Implementar formações que abarquem práticas e terminologias mais recentes, que estariam “na moda”. IV. Desenvolver uma escuta interessada diante dos problemas externalizados e vivenciados pelos professores, a fim de traduzir tais complexidades em estudo e posterior intervenção coletiva. V. Valorizar os saberes docentes que se constroem no interior da escola, criando oportunidade para o compartilhamento de experiências entre os docentes. Das ações listadas acima, as que estão corretas se concentraram na alternativa:

Nóvoa entende que a escola e universidades públicas não podem se ausentar e negar um posicionamento frente ao desafio de acessar os alunos, mesmo em tempos de pandemia. Dessa forma, o autor sugere que:

A formação inicial de professores, que se compromete com a emancipação e com a gestão democrática, contempla:

O Plano Nacional de Educação (PNE) tem vinte metas, dentre essas, pelo menos duas tratam da formação de professores, como a política a ser atendida até o final do período de vigência do PNE (2014-2024). Ocorre, porém, que faltam apenas quatro anos e estamos distantes do atendimento da Meta 15: formação superior adequada à área para os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, conforme ilustra a figura a seguir: Fonte - INEP (2020, p. 319). Disponível em: http://portal.inep.gov.br/documents/186968/485745/Relat%C3%B3rio+do+3%C2%BA+Ciclo+de+Monitoramento+das+Metas+do+Plano+Nacional+de+Educa%C3%A7%C3%A3o/c90e7e2f-aec2-47ab-ad78-686a72b0e6ff?version=1.0 (Links para um site externo)Links para um site externo Acesso em: 11 ago. 2020. Após as leituras e reflexões da Semana 4, ao analisar a figura acima, na qual consta, na coluna à direita, o percentual de professores que já possuem essa formação superior, leia as afirmativas a seguir e analise se são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Os estados da região sudeste saem na frente e estão mais próximos de atender à Meta 15 do PNE. ( ) As políticas de formação de professores precisam abdicar do eixo da pesquisa e concentrar todos os esforços apenas no ensino, para que seja possível atender à Meta 15 até o final de 2024. ( ) Como restam poucos anos para expirar o prazo de vigência do PNE, é concebível a noção de aligeiramento da formação inicial de professores. ( ) Esse discurso da pressa em atender o PNE pode impulsionar as intenções dos empresários da educação, que buscariam implantar um currículo voltado essencialmente para a prática. ( ) Há pelo menos dois estados que possuem um percentual abaixo de 40% no atendimento à Meta 15 do PNE. Uma solução que não traria impacto negativo para a formação, seria reduzir ao máximo a carga teórica do currículo. A sequência correta das afirmativas anteriores é:

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