A partir do texto de Eni Orlandi, “Discurso, imaginário social e conhecimento”, é possível afirmar que:

Suponha que você é uma professora ou um professor da Educação Básica e vá trabalhar com a seguinte tirinha em aula: De acordo a problematização do conceito de adequação linguística, discutida nesta Semana 6, qual dos exercícios a seguir você escolheria?

Leia a tirinha de Allan Sieber a seguir: É correto afirmar que:

Leia a tirinha de Calvin e Haroldo a seguir: É correto afirmar que:

Como vimos, o paralelismo é um dos mecanismos responsáveis por garantir a clareza de um texto. Selecione a seguir a alternativa que não apresenta problemas quanto ao paralelismo:

Leia o texto a seguir: Segundo Piaget, a aprendizagem deve ser construída, ou seja, ela é um processo que é esquematizado pelo o aluno, aonde quando recebe algo novo recorre aos seus esquemas já estruturados anteriormente e reorganiza da sua maneira. Neste processo ocorrem alguns desequilíbrios que são fundamentais para que ocorra a aprendizagem. (Adaptado de DAMIANI, et. al. 2011) Sobre o excerto lido, podemos afirmar que:

Observe a placa. Considerando a noção de informatividade, é correto afirmar que o texto:

Leia o texto a seguir: A Record demitiu nesta quarta-feira (11) João Beltrão, que ocupava o cargo de diretor de Jornalismo em Brasília. A emissora entendeu que ele tentou proteger e manter empregadas as quatro jornalistas demitidas no início da semana após serem acusadas de cometer atos racistas contra colegas de trabalho. As quatro jornalistas mantinham um grupo no WhatsApp, chamado de "Resistência", que era usado para tecer comentários maldosos a respeito dos funcionários negros da emissora. [Adaptado de https://noticiasdatv.uol.com.br/noticia/televisao/record-demite-diretor-de-jornalismo-apos-denuncias-de-racismo-em-brasilia-34383?cpid=txt] Sobre o texto, é correto afirmar que:

Sobre o uso da expressão no entanto no segundo parágrafo, é correto afirmar que:

A informação "escrita no exílio" intercalada por vírgulas:

Assinale a alternativa que contenha as principais estratégias leitoras estudadas nesta semana:

De acordo com o texto, a gramática:

Na apresentação de um texto, com diálogos entre personagens ou ações entre eles ou entre eles e o ambiente, destacam-se as justificativas do contexto apresentado. Por exemplo, em um texto que tem como tema a dengue e suas consequências, a explicação do que pode ocorrer se justifica por meio de palavras que se interligam. Partindo do pressuposto de que o fim da história/do texto justifica os fatos, podemos afirmar que isso ocorre devido ao uso de:

Em relação à informatividade, o grau alto é definido pela apresentação de informações que não estão no grupo das mais prováveis nem no grupo das menos prováveis. Esse fator demanda maior atenção e conhecimento do processo, tornando-o mais interessante para o leitor/receptor do texto. Quanto aos graus da informatividade, assinale a alternativa que apresenta uma característica do grau alto.

A Constituição Federal é a lei maior do Brasil, que apresenta, em seu texto, todos os direitos dos cidadãos, garantido que eles sejam assegurados, ou seja, que ocorram na prática. O texto do artigo 206 contempla a área educacional, garantindo o direito à educação. BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Presidência da República, [2022]. Em relação ao artigo 206 da Constituição Federal, avalie se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir: Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola de todos os alunos. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais e oportunidade do ensino privado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A escrita é utilizada como uma ferramenta de aprendizagem, advinda historicamente do acúmulo de conhecimentos, em que seu papel principal está exatamente na aquisição, elaboração, expressão e apresentação do conhecimento empírico e histórico. É por meio dela que a criança pode compreender o seu mundo, por meio da construção de palavras, frases e textos. De acordo com os conceitos abaixo, assinale o que corresponde a uma função da escrita.

Segundo Colello, num mundo em que disputamos espaço com cerca de sete bilhões de habitantes, estamos sujeitos à dificuldade de comunicação. Assinale a alternativa que justifica os motivos pelos quais isso ocorre. A dificuldade de comunicação se consubstancia pelo desenraizamento social; Pela sobrevivência passiva; Pelos mecanismos de submissão e aprisionamento das pessoas e no silêncio; Pelos variados meios comunicativos que facilitam o entendimento humano; Porque a linguagem é transparente e os sentidos são únicos.

A leitura crítica de textos é uma habilidade fundamental no processo acadêmico e profissional, permitindo uma compreensão aprofundada e a identificação de sutilidades e significados implícitos. Há várias estratégias para realizar uma análise detalhada e crítica de textos. Essas estratégias ajudam a fazer recortes do texto, auxiliando o leitor na identificação da estrutura textual, os argumentos e as intenções do autor. Aplique as estratégias de leitura crítica para analisar o seguinte trecho: "O aumento da conectividade global trouxe benefícios significativos para a sociedade, permitindo a troca rápida de informações e a colaboração internacional. No entanto, também criou novos desafios, como a disseminação de desinformação e a necessidade de proteger a privacidade de dados pessoais". Considerando as análises a seguir, assinale a alternativa que traz estratégias discutidas para compreender o equilíbrio entre benefícios e desafios apresentados no trecho:

Os termos “texto” e “textualidade” são diferentes, mas se complementam na prática de uma construção textual. Compreende-se que o texto determina a interação social, ou seja, o encontro entre duas ou mais pessoas que se comunicam na busca de um sentido para essa comunicação. Esse sentido, caracterizado pela textualidade, refere-se às ideias apresentadas e à sequência lógica que aparecem no texto. Quanto aos critérios da textualidade, assinale a alternativa que corresponde a uma apresentação nova ou inesperada pelo receptor.

A escrita possui diversas funções dentro da sociedade, que vão além da acumulação e da transmissão de informações. É através da escrita que a organização da sociedade se reflete e as mais diversas tradições dos grupos se encontram e formam os traços característicos de sua cultura. Algumas propriedades da escrita, contudo, só podem ser acessadas através da mediação social, por conta do papel da escrita como objeto de conhecimento. Quando a encaramos dessa forma, podemos analisar a psicogênese do conhecimento dos objetos culturais de maneira mais ampla. É, também, a escrita a responsável pela preservação da memória cultural, permitindo a comunicação de tradições através do espaço e do tempo. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta quais funções sociais da escrita podem ser identificadas nesse trecho.

O conceito de "efeitos de sentido" refere-se à maneira como diferentes escolhas linguísticas podem alterar a interpretação de uma mensagem. Considere o seguinte exemplo: "Ele falou com a voz suave" versus "Ele falou com a voz firme". A diferença entre "voz suave" e "voz firme" gera diferentes efeitos de sentido. Leia o trecho a seguir: A expressão "voz suave" sugere [Preencher 1] e [Preencher 2], enquanto "voz firme" sugere autoridade e determinação. Os termos [preencher 1] e [preencher 2] são corretamente substituídos por:

No ensino de Língua Portuguesa, a valorização das variedades linguísticas é uma questão central, pois envolve o reconhecimento da diversidade cultural e a inclusão das diferentes formas de expressão dos alunos. No entanto, essa valorização, quando não cuidadosamente conduzida, pode gerar consequências não intencionais, como a perpetuação de hierarquias entre as formas de falar. Assim, é necessário refletir sobre os possíveis impactos dessa prática pedagógica. Com base na valorização das variedades linguísticas e seus possíveis impactos negativos, assinale a alternativa que responde corretamente uma consequência associada a essa prática.

O conceito de discurso é amplo e envolve aspectos que vão além da simples comunicação. Compreender o discurso implica analisar como a linguagem é utilizada em diferentes contextos para construir significados, levando em conta fatores culturais, sociais e históricos que influenciam a interação entre os interlocutores. Assim, o discurso abrange mais do que a transmissão de informações e pode ser entendido a partir de perspectivas variadas. Com base nesse entendimento, escolha a alternativa que reconhece corretamente o conceito de discurso.

A estrutura de um texto dissertativo desempenha um papel fundamental na clareza e organização das ideias apresentadas. Um texto bem estruturado facilita a compreensão e a persuasão do leitor, conduzindo-o de forma lógica através dos pontos principais e argumentos. A introdução, por exemplo, é a seção responsável por contextualizar o tema e preparar o leitor para os argumentos que serão desenvolvidos. A alternativa que corretamente reconhece a função da introdução em um texto dissertativo é:

A informatividade de um texto pode ser classificada em três graus principais: baixo, médio e alto. Cada grau tem características distintas que influenciam a forma como a informação é percebida e processada pelo leitor. Associe os graus de informatividade da lista I às suas respectivas características na lista II na tabela a seguir: | | | | --- | --- | | Lista I: Graus de informatividade | Lista II: Características | | I. Grau Baixo de Informatividade | A. Apresentação de informações que são facilmente previsíveis para o leitor, baseadas em seu conhecimento prévio ou no contexto comunicativo. | | II. Grau Médio de Informatividade | B. Envolve a introdução de elementos que quebram as expectativas do leitor, sendo menos previsíveis e mais surpreendentes. | | III. Grau Alto de Informatividade | C. Equilibra a introdução de novos elementos com informações conhecidas, permitindo uma compreensão adequada do texto pelo leitor. | Assinale a alternativa que contém a associação correta entre as listas I e II:

A informatividade desempenha um papel essencial na compreensão e criação de textos, referindo-se à novidade ou à familiaridade das informações apresentadas aos receptores. Na produção textual, especificamente, a informatividade está ligada à capacidade do autor de escolher e organizar informações de maneira que sejam compreensíveis e significativas para o leitor. “O termo informatividade designa em que medida os materiais linguísticos apresentados no texto são esperados/não esperados, conhecidos/não conhecidos da parte dos receptores. A informatividade exerce um importante controle na seleção e arranjo de alternativas no texto. Todo texto contém pelo menos alguma informatividade: não importa quão previsíveis possam ser a forma e o conteúdo; haverá sempre algumas ocorrências que não poderão ser inteiramente previstas” (Fávero, 1985, p. 13). Fonte: FÁVERO, L. L. A informatividade como elemento de textualidade. Letras de Hoje, Porto Alegre, PUCRS, v. 18, n. 2, p. 13-20, 1985. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fale/article/view/17487 Acesso em: 09 jul. 2024. Considerando o exposto, leia as afirmativas a seguir, sobre a informatividade e sua importância para a produção textual: I. A informatividade é importante porque ajuda a manter o interesse e a atenção do leitor ou ouvinte e pode ser influenciada pelo contexto em que o texto é produzido. II. A informatividade está relacionada à seleção e organização de informações no texto para que tenha coesão, coerência e mantenha a atenção do leitor durante a leitura. III. A informatividade se refere à medida em que as informações apresentadas no texto são esperadas ou não esperadas, conhecidas ou não conhecidas pelos receptores. Está correto o que se afirma em:

A ideia de que "escrever bem é escrever difícil" é uma convicção que pode ser prejudicial, tanto para escritores iniciantes, quanto para leitores. Essa concepção sugere que textos repletos de palavras rebuscadas e com estruturas gramaticais complexas são superiores e mais valorizados. No entanto, dependendo do contexto, a boa escrita não se mede pela dificuldade, mas sim pela clareza, eficácia e capacidade de comunicar ideias de maneira acessível e envolvente. Com base no apresentado, observe as afirmativas a seguir:

Quando um texto é muito complicado, pode confundir o leitor, obscurecer a mensagem principal e tornar a leitura frustrante. 2. Uma escrita excessivamente clara e simples pode alienar o público, enquanto uma escrita mais bem elaborada e complexa atrai mais leitores. 3. Textos acessíveis e diretos tendem a envolver mais o leitor, facilitando a compreensão e a retenção das informações. 4. Grandes escritores são admirados por escreverem utilizando palavras complexas e elaboradas, independentemente do público-alvo.

Está correto o que afirma em:

Na produção textual, o conceito de informatividade refere-se à maneira como as informações são apresentadas no texto, considerando o grau de novidade ou familiaridade dessas informações para o leitor. Diferentes graus de informatividade permitem ao escritor ajustar a introdução de novos elementos, de modo a equilibrar o que é previsível com o que é novo. Isso garante que o texto seja informativo, interessante e adequado ao conhecimento prévio do leitor. Considerando o exposto, avalie as afirmativas a seguir:

A mensagem deve ser suficientemente nova para captar e manter a atenção, mas não tão inesperada a ponto de ser incompreensível ou irrelevante. 2. Os graus de informatividade englobam o conjunto todo do texto, garantindo uma uniformidade na apresentação das informações. 3. O grau médio de informatividade significa que as informações apresentadas são altamente previsíveis para o leitor.

Está correto o que se afirma em:

A palavra "texto" vem do latim "tēxtus,us", que significa ‘narrativa’ ou ‘exposição’. Isso destaca a natureza do texto como uma construção de ideias e palavras entrelaçadas. O verbo latino "tēxo, is, xŭi, xtum, ĕre", de onde "tēxtus" se origina, significa [Preencher 1], fazer tecido, entrelaçar, construir sobrepondo ou entrelaçando’, reforçando a analogia entre tecer um tecido e criar um texto. A analogia entre tecer um tecido e criar um texto é clara e significativa. Assim como em um tecido, onde os fios são entrelaçados precisamente para formar uma peça única e funcional, na escrita, palavras e frases são organizadas cuidadosamente para transmitir uma [Preencher 2] clara e coesa. Na construção de um texto, sobrepomos e entrelaçamos ideias. Assim como a estrutura de um tecido depende da disposição dos fios, a eficácia de um texto depende de como as ideias são articuladas. A estrutura de um texto, com suas introduções, desenvolvimentos e conclusões, é comparável aos diferentes padrões e texturas de um tecido, cada um contribuindo para comunicar algo ao leitor de forma eficaz. Os termos [preencher 1] e [preencher 2] são corretamente substituídos por:

O paralelismo é uma técnica estilística essencial na escrita, que envolve o uso de estruturas gramaticais semelhantes para expressar ideias de igual importância. Esta técnica confere equilíbrio, ritmo e clareza ao texto, facilitando a compreensão e a retenção da informação pelo leitor. Além disso, o paralelismo contribui significativamente para a coesão e coerência do texto, pois estabelece uma conexão lógica entre as diferentes partes, facilitando a transição entre ideias. Assinale a alternativa que exemplifica corretamente a aplicação correta do paralelismo em uma lista.

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Observe a placa. Considerando a noção de informatividade, é correto afirmar que o texto:

Leia o texto a seguir: A Record demitiu nesta quarta-feira (11) João Beltrão, que ocupava o cargo de diretor de Jornalismo em Brasília. A emissora entendeu que ele tentou proteger

Sobre o uso da expressão no entanto no segundo parágrafo, é correto afirmar que:

A informação "escrita no exílio" intercalada por vírgulas:

Assinale a alternativa que contenha as principais estratégias leitoras estudadas nesta semana:

De acordo com o texto, a gramática:

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