Abaixo identifique com V (verdadeiro) as opções que representam as áreas de desenvolvimento do empreendedorismo social e F (falso) para as que não representam: ( ) - Serviços sociais e de saúde; Educação e treinamento; ( ) - Desenvolvimento econômico; Assistência e ajuda internacional; ( ) - Justiça social e mudança política; Planejamento e gestão ambiental; ( ) - Serviços sociais e de saúde; Comércio internacional e assistência interna; ( ) - Justiça social e Pilares do modelo de economia capitalista. Assinale abaixo a alternativa que representa corretamente as áreas de desenvolvimento do empreendedorismo social que foram selecionadas por você nas opções acima.
Empreendedor Social como agente de mudanças, para Dees (2001) apud Silva (2019), os empreendedores sociais desempenham papéis de agentes de mudança no setor social ao: I. adotar uma missão capaz de criar e manter um valor social; II. adotar uma missão capaz de criar um valor comercial e garantir o retorno financeiro; III. envolver-se constantemente no processo de inovação, adaptação e aprendizagem; IV. agir com ousadia, mas considerar a limitação dos recursos disponíveis e limitar a ação; V. ter senso elevado de responsabilidade e transparência com os grupos atendidos e os resultados gerados. Assinale a alternativa abaixo que representa corretamente os papéis desempenhados pelos Empreendedores Sociais.
Como incentivo a inovação, Instituições públicas e privadas no Estado de São Paulo podem ter acesso aos recursos financeiros oferecidos por agências voltadas à inovação, pesquisa e desenvolvimento de produtos e processos, são elas: I. Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) II. Desenvolve SP – Agência de Desenvolvimento Paulista III. Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES) IV. Banco do Povo Paulista (BPP) e Financiadora de Estudos e Projetos (Finep) V. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) Identifique e assinale abaixo a alternativa que representa corretamente as instituições de fomento à pesquisa, inovação e geração de novas empresas:
Núcleo de Desenvolvimento Empresarial - Incubadora é um programa de assistência temporária a empresas nascentes. Foi criado para promover a sobrevivência das startups, das micro e pequenas empresas, principalmente na sua fase inicial. Nas opções abaixo, identifique os objetivos da Incubadora: I. Oferecer condições para aumentar as chances de sucesso de novas empresas; II. Introduzir novas empresas no contexto socioeconômico local; gerar novos empregos; fortalecer a economia local; III. Formar empreendedores sintonizados com as exigências de competitividade em uma economia globalizada; IV. Oferecer condições para reduzir as chances de sucesso de novas empresas, gerar novos empregos; e V. Promover a inovação tecnológica através do intercâmbio com universidades, institutos de pesquisa e grandes empresas. Assinale abaixo a alternativa que representa corretamente os objetivos da Incubadora de empresas.
“Startup difere de micro e pequena empresa por oferecer em seu produto/serviço, ou na sua organização empresarial, certa espécie de inovação que se transforma em vantagem competitiva no seu mercado”. Identifique nas opções abaixo a que representa corretamente o conceito de Startap:
Segundo Drucker, em seu livro “Inovação e Espírito Empreendedor” existe dois tipos de Inovação: Radical e Incremental. Abaixo estão representadas as características de cada tipo, vamos classificar usando A para Radical e B para Incremental: ( ) - quebra de paradigma; ( ) - mudança profunda no produto ou processo envolvido; ( ) - são mais difíceis de acontecer; ( ) - constituída de pequenas mudanças ou melhorias que são agregadas aos produtos ou processos de forma contínua; ( ) - deve ser preocupação permanente das empresas. Assinale a alternativa que representa corretamente as características dos tipos de Inovação.
Nas opções abaixo, estão representadas as 5 formas de inovação segundo Schumpeter, que são resultados da “a exploração bem sucedida de novas ideias”. Analise as alternativas abaixo: I. Novo bem ou serviço; novo método de produção ou formas diferenciadas de logística externa. II. Novo mercado-alvo; nova fonte de matérias-primas ou de bens semimanufaturados; III. Novo arranjo de indústrias. IV. Novo arranjo da qualidade, reprodução e empenho. V. Nova imitação, aventura e desvalorização. Assinale a alternativa que representa corretamente a classificação segundo Schumpeter das formas de inovação:
O processo de criação e até algumas reestruturações que compreendem uma nova orientação da empresa, passam por pelo menos cinco estágios. Segundo Julien (2010), esses estágios são: I. A iniciação, a Maturação, o Comprometimento; II. A finalização ou o lançamento de fato e a Consolidação; III. A iniciação, a superação, o comprometimento; IV. A finalização ou o fechamento de fato; V. A superação, a finalização ou o fechamento de fato. Leia atentamente as alternativas acima e identifique abaixo a que representa corretamente os estágios do processo de criação e de até algumas reestruturações:
Segundo Julien (2010), “As influências afetivas, simbólicas e sociológicas levam o indivíduo a percorrer um caminho rumo ao qual venha a se tornar um empreendedor. Percebe-se que o meio em que o empreendedor se insere vai além da contextualização do espaço físico, pois promove as relações ativas entre os atores”. Para o autor, todo meio abriga ao menos cinco grupos de atores. Nas opções abaixo, apenas quatro grupos estão representados corretamente como citados pelo autor, são eles: I. Instituições locais públicas ou privadas de governança, educação, Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) e apoio industrial; II. Estrutura setorial diversificada e integrada, e a comunidade, que compreende os laços positivos ou negativos entre os fornecedores, distribuidores, clientes, consultores, sindicatos, concorrentes; III. Mão de obra relativamente capacitada e participativa ou capaz de sustentar o desenvolvimento; IV. IV. Organização de cooperação, ou seja, o grau de coordenação hierárquica na vertical ou horizontal, a centralização ou a descentralização e as alocações de responsabilidades e de especialização das tarefas entre as empresas; (cadeias produtivas locais) e por fim; V. Um comercio empreendedor comum aos atores, ou seja, uma situação comum ligada à ideia de empreender e funcionamento dos negócios. Leia atentamente as alternativas acima e identifique abaixo a que representa corretamente quatro dos cinco grupos citados pelo autor:
No Empreendedorismo Regional seus participantes desempenham diversos papéis e responsabilidades que são representados nas alternativas abaixo: I. Fomento à Pesquisa, Inovação, novas tecnologias e à cultura empreendedora; II. Incentivos legais, fiscais, financeiros e fomento à inovação; III. Desenvolvimento de novos produtos, serviços e organizações empresariais; IV. Geram as demandas a serem atendidas; V. As influências afetivas, simbólicas e sociológicas. Leia atentamente as alternativas acima e identifique abaixo a que representa corretamente os indicadores dos diversos papéis e responsabilidades: dos 4 grandes grupos de participantes:
O resultado do Empreendedorismo Regional, reflete o empenho, a qualidade e a competência das ações dos participantes. Esses participantes representam 4 grandes setores que figuram como os pilares do Empreendedorismo Regional. Assinale a alternativa que representa corretamente esses participantes:
Julien (2010), em seu livro “Empreendedorismo regional e economia do conhecimento” classifica em 4 o perfil do empreendedor regional. Assinale nas opções abaixo a alternativa que representa corretamente essa classificação:
A prática do empreendedorismo público e privado é facilmente identificada e mensurada por meio de indicadores que apresentam seus resultados. Leia atentamente os critérios, apresentados abaixo, pelos quais o resultado do EC /IE pode ser avaliado nas organizações: I. Retorno financeiro (lucro econômico); II. Inovação de produtos, serviços e processos; aceitação de mercado. III. Surgimento e crescimento de novos empreendimentos. IV. Preocupação com o bem-estar público e a legitimidade social. V. Realização pessoal e gratificação das partes interessadas. Assinale a alternativa que representa corretamente os critérios.
A figura do empreendedor nunca foi tão lembrada, citada e pesquisada, como nos dias atuais, ele é o personagem central quando o assunto é criatividade, inovação, ação e desenvolvimento econômico. É um personagem presente nas organizações públicas e privadas. Abaixo apresentamos algumas diferenças entre o empreendedorismo público e privado: I. Controle mais democrático e descentralizado. Elevado grau de autonomia e flexibilidade. II. Maior nível de autoridade e centralização. Assume grandes riscos organizacionais sem tomar grandes riscos pessoais. III. Baixo incentivo financeiro. IV. Assume significativo risco financeiro e pessoal, mas busca minimizá-los. Leia atentamente as afirmativas acima e identifique as que representam corretamente as diferenças do empreendedorismo privado:
A história do mundo corporativo nos mostra casos clássicos, e de muito sucesso, de empreendedores que canalizaram essas habilidades para uma organização que já existe. Jack Welch, que fez carreira como CEO da General Eletric e se consagrou como o ícone entre os empreendedores, causou uma verdadeira revolução enquanto executivo na empresa. Suas atitudes, nem sempre eloqüentes, mudaram o valor de mercado da companhia de 14 bilhões para 410 bilhões de dólares. Isso nos mostra a incrível capacidade que este personagem possui para modificar e melhorar a gestão dos processos já enraizados e que não necessariamente são sinônimos de resultados efetivos. Vale lembrar que o caso acima ilustra apenas a valorização mensurável que Welch alcançou. Mesmo que o indivíduo não ocupe uma posição de destaque formal dentro da corporação, ele é capaz de mudar os hábitos e os costumes de trabalho das pessoas que o cercam. Analisando o texto acima encontramos características marcantes do personagem reconhecido como:
VLeia com atenção as informações a seguir. “Acredita-se hoje que o empreendedor seja o “motor da economia”, um agente de mudanças, transformações... Como o fenômeno empreendedor nasceu na empresa, a literatura geralmente define o empreendedor em tal contexto. O empreendedor é alguém que sonha e busca transformar seu sonho em realidade, e essa, geralmente, vai ao encontro a necessidades identificadas na sociedade ” Sendo assim a essência do empreendedorismo é afirmar que: I. O empreendedor sente vontade e aptidão para realizar algo diferente, algo que deverá ter um diferencial no mercado. II. É um fenômeno apenas econômico e que age sobre a sociedade, III. Empreendedorismo não é um tema novo ou modismo, sempre fez parte das ações da humanidade. IV. É um fenômeno individual, é um dom que poucos têm. A tese é que é fruto de herança genética. V. O empreendedor está em qualquer área. Não somente uma pessoa que abre uma empresa. Agora, assinale a alternativa correta:
A 2a. metade da década de 90 marcou a explosão de iniciativas para trabalhar a cultura empreendedora no Brasil, ações foram desenvolvidas por diversas organizações que promoveram: Disciplinas em diversos cursos universitários em todo o País; Palestras e seminários; Criação de incubadoras nas universidades; Criação de Parques de tecnologia incubadoras em diversas cidades fruto de parcerias entre FIESP, CIESP, SEBRAE, Prefeituras e outros. Abaixo apresentamos alguns fatores que contribuíram para inserção da cultura empreendedora no Brasil: I. A Retração no nível de “emprego” em todo o mundo; II. Alterações profundas no mercado de trabalho; III. Mudanças radicais nas empresas - unidades de gestão; particionamento de cadeias produtivas, terceirização, etc; IV. Negócios globais (abertura de mercado) V. Conceitos estáveis de empregabilidade - informalidade, empregado, etc Assinale a alternativa que representa CORRETAMENTE esses fatores:
Conforme o texto base desta semana, complete com F, para falso, ou V, para verdadeiro, nas afirmações abaixo transcritas, que corroboram as conclusões dos autores. Em seguida, assinale a alternativa correta. ( ) Ao promover a mobilização de conteúdos de diferentes disciplinas, conforme a necessidade para o entendimento do contexto em estudo, os temas atribuem sentido aos conhecimentos, ao mesmo tempo em que os conceitos científicos ajudam na compreensão de temas sociais. ( ) Teorias curriculares que defendem a articulação do currículo com a realidade contextual dos estudantes, em que o mundo da escola possibilite pensar e agir mais adequadamente no mundo da vida, conforme aqui aportado, tem sido a emergência tanto nas normativas quanto nas pesquisas no Brasil. ( ) A introdução no currículo escolar de temas sociais e de histórias de vida tem em vista o despertar da consciência política do sujeito e significa a ideologização do currículo em detrimento de uma postura neutra e científica. ( ) O estudo de temas sociais, aliados à mediação pedagógica, contribui para aproximar de forma interdisciplinar e contextualizada os conhecimentos científicos da realidade dos estudantes. ( ) Os temas sociais são considerados importantes para intensificar os processos de ensino e de aprendizagem se efetivamente associados à teoria e ao arcabouço conceitual que se deseja significar por meio do ensino.
Os autores recorrem à legislação educacional brasileira para fazer as seguintes afirmações abaixo. Complete com V, para verdadeiro e F, para falso. Em seguida, assinale a alternativa correta: ( ) “Um currículo que considera a ecologia de saberes, fundamentado em abordagens temáticas, valoriza o contexto sociocultural dos estudantes”. ( ) “O projeto político-pedagógico (PPP) da escola seja o ponto de articulação entre núcleo comum e a parte diversificada do currículo, esperando que seja a expressão da autonomia das escolas e dos seus professores”. ( ) “A valorização de apenas um tipo de saber traz consequências desastrosas para a aprendizagem escolar”. ( ) “A organização curricular a partir de temas fundamenta-se teoricamente nos estudos de Paulo Freire e visa a uma educação problematizadora, de caráter reflexivo, na qual o diálogo começa a partir da reflexão sobre contradições básicas de situações existenciais em contraposição ao que denominou educação bancária”. ( ) “Por meio de conceitos-chave discutidos no âmbito deste texto, têm relevância para as discussões acerca de abordagens temáticas na organização curricular com base no diálogo sociocultural preconizados em documentos oficiais e pesquisas educacionais com vistas a contextualizações e que estejam em consonância com o ideário pedagógico de aproximar o mundo da escola, do mundo da vida dos sujeitos”.
Complete as lacunas com os termos adequados e de acordo com o texto base estudado nesta semana. Os percursos dos saberes e da educação são marcados pela reconstrução e ressignificação linguística nos distintos [___________________]. A educação se cumpre nessa dialética de conservação/transformação, em processos de interlocução que compreendem aprender com o que já se sabe em direção a saberes outros, ampliados e mais consensuais (Marques, 2002). Especificamente, quando se trata da [], temos vivenciado avanços de conceitos e teorias em passos lentos e por vezes recursivos. Na perspectiva do [], conforme Marques (2002), não se pode isolar ou opor a educação nem aos saberes da vida cotidiana nem aos conhecimentos das ciências, tampouco entendê-la como uma simples amálgama de ambos. Se partirmos da [__________] pela leitura da palavra, como sugere [______________], podemos pensar a educação como possibilidade que caminha no sentido de tomada de consciência do mundo vivido.
Qual das alternativas abaixo completa o raciocínio das autoras no trecho abaixo sublinhados? Em síntese, neste estudo a combinação do método etnográfico com o método _______________________ mostrou-se especialmente adequada na descoberta da competência numérica de crianças que, em contextos mais próximos do escolar, apresentam rendimento insatisfatório. Com base nesta proposta metodológica, acreditamos que ________________grandes linhas de pesquisa possam ser desenvolvidas. A primeira consistirá em ampliar o estudo ora realizado explorando mais amplamente as _____________ demonstradas pela criança no contexto da escola e em contextos mais naturais como o local de trabalho, a área de brincadeiras e a própria casa. A segunda terá como objetivo esclarecer os processos através dos quais a criança adquire a _____________- do sistema numérico tornando-se capaz de operar eficazmente em contextos naturais.
Leia a seguir um trecho do texto base Na Vida Dez, na Escola Zero e assinale a alternativa que completa corretamente o texto : [...] No contexto do estudo das dificuldades de aprendizagem da matemática, Gay e Cole partiram, então, do pressuposto de que era necessário conhecer melhor a matemática inerente às atividades da vida diária na cultura dessas crianças a fim de construir, a partir dessa matemática, pontes e ligações efetivas para a matemática mais abstrata que a escola pretende ensinar. Além disso, Cole (1977) sugere que fato corriqueiro de que as pessoas desempenham com maior habilidade aquelas tarefas em que têm mais prática levou-o a pressupor....
Como resumos das Semanas 1, 2 e 3 visamos consolidar alguns conhecimentos sobre os temas estudados. Leia as afirmações a seguir e assinale a única que é FALSA.
Na Semana 1, discutimos, a partir do texto-base, que cada Domínio de Conhecimento possui uma Matriz de Aprendizagem e que esta possui características gerais e específicas. Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que apresenta as características gerais presentes em todas as matrizes: I. As características específicas das Matrizes de Aprendizagem são ensinadas nas áreas de Física, Química, Biologia e Sociologia, principalmente. II. O texto-base afirma que Matrizes de Aprendizagem é um conceito da Psicologia Cognitiva. III. Matriz de Aprendizagem constitui o ponto inicial a partir do qual se constrói o conhecimento em cada domínio de conhecimento. IV. As características gerais das Matrizes de Aprendizagem são inteligência, memória, história e linguagem. V. Átomo, célula, sentidos sensoriais e indivíduo são as Matrizes de Aprendizagem para universo, natureza, corpo humano e sociedades humanas, respectivamente.
Na Semana 3, o texto-base apresentou o conceito de “Domínios de Conhecimento” como um componente importante para a Educação de Jovens e Adultos. Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que corresponde aos conceitos estudados: I. Explica que todo conhecimento humano pode ser classificado dentro de quatro grandes domínios de conhecimento. II. Refere-se às grandes áreas de conhecimento das Ciências. III. Diz respeito ao ar, à terra, ao fogo e à água. IV. O espírito, a matéria, o corpo e a mente. V. Contempla o universo, a natureza, o corpo humano e as sociedades humanas.
A contratação de sistemas em nuvem normalmente envolve um SLA (service level agreement, ou acordo de nível de serviço). Assinale a alternativa que indica corretamente qual a utilidade desse mecanismo:
É possível tirar proveito da computação em nuvem para implementar uma grande variedade de serviços, seguindo alguns modelos principais. O serviço de “ambiente de desenvolvimento e testes de aplicativos para aparelhos celulares” é tipicamente implementado usando qual modelo de serviços?
Considere o seguinte cenário simplificado de troca de bitcoins ilustrado na figura a seguir: existem 4 usuários, A, B, C e M; apenas M atua como minerador; o saldo do nó A no instante t é de 20 moedas, enquanto o saldo dos outros nós é 0, e todos os usuários estão em consenso sobre esses saldos; e existem três transações a serem validadas na rede: A envia 20 bitcoins para B e inclui uma taxa de mineração de 1 bitcoin. A envia 10 bitcoins para B e inclui uma taxa de mineração de 1 bitcoin. A envia 10 bitcoins para C e inclui uma taxa de mineração de 2 bitcoins. Assuma que a remuneração por bloco minerado na rede é de 1 bitcoin e que a assinatura digital de A sobre as transações 1, 2 e 3 é válida. Suponha que o minerador tente incluir a transação 1 (e apenas ela) como o próximo bloco do blockchain (isto é, a transação do instante t+1). Assinale a alternativa que indica corretamente o que aconteceria nesse caso:
O bitcoin, assim como outras criptomoedas, usa um mecanismo conhecido como gossip (fofoca) para fazer broadcast de informações sobre transações e atualizações no blockchain para todos os nós da rede. Nesse contexto, o uso de uma tabela de hash distribuída (distributed hash table -- DHT) para substituir o mecanismo de gossip seria:
