Considere as seguintes afirmações relativas ao bitcoin. I – O bitcoin pode ser visto como um livro contábil (ledger) distribuído, no qual todas as transações já realizadas ficam registradas. II – Para garantir sigilo fiscal, as transações no bitcoin são protegidas por criptografia, de modo que apenas os usuários envolvidos em cada transação podem decifrar seu conteúdo (como, por exemplo, o valor transferido). III – Embora as transações no bitcoin possam ser realizadas sem o pagamento de taxas para uma entidade central, usuários podem decidir pagar taxas a mineradores para incentivá-los a validar suas transações. Assinale a alternativa que indica corretamente quais dessas afirmações são verdadeiras:
Um dos principais mecanismos de privacidade do bitcoin consiste no fato de que os usuários são identificados apenas por suas chaves públicas, que não os identificam diretamente. Entretanto, ainda assim é comum que usuários façam transações por meio de uma rede de anonimização, como o Tor. Assinale a alternativa que indica corretamente uma razão para isso:
Considere a figura a seguir, que mostra o circuito Tor entre um usuário e um servidor oculto. Esse circuito é composto por 6 nós (A a F), sendo o nó C aquele selecionado pelo usuário como ponto de encontro (rendez-vous point, ou RDV). Assim, o circuito Tor do usuário tem 3 nós (A, B e C) e o circuito Tor do servidor tem outros 3 nós (D, E e F). Sabendo que o nó D é diferente daquele usado como ponto de apresentação para o estabelecimento desse circuito Tor, assinale a alternativa que indica corretamente quais são os nós cujos endereços IP são conhecidos pelo usuário.
Considere a figura a seguir, que mostra o circuito Tor entre um usuário e um servidor oculto. Esse circuito é composto por 6 nós (A a F), sendo o nó C aquele selecionado pelo usuário como ponto de encontro (rendez-vous point, ou RDV). Assim, o circuito Tor do usuário tem 3 nós (A, B e C) e o circuito Tor do servidor tem outros 3 nós (D, E e F). Assinale a alternativa que indica corretamente qual (ou quais) desses nós enxerga(m) o endereço IP do Servidor oculto.
Considere a figura a seguir, que mostra o circuito Tor formado pelos nós A, B e C para permitir a comunicação entre um usuário e um servidor web comum (por exemplo, o site do Google). Assinale a alternativa que indica corretamente qual endereço IP é enxergado pelo servidor web como a origem dos pacotes recebidos.
O protocolo BitTorrent é muitas vezes utilizado para fazer o download de aplicativos executáveis. Uma preocupação nesse cenário refere-se, portanto, à integridade desse aplicativo: como ele não é obtido de um servidor confiável, mas sim de usuários diversos da rede, em princípio o arquivo pode ser corrompido (por exemplo, pode receber a adição de um malware). Assinale a alternativa que indica corretamente como essa preocupação é tratada no BitTorrent:
Considere as seguintes afirmações sobre tabelas de hash distribuídas (distributed hash tables – DHTs): I – Mapeiam chaves em valores de modo similar a tabelas de hash tradicionais, porém DHTs são distribuídas na rede. II – Quando se está procurando uma informação específica, DHTs costumam levar a buscas mais eficientes do que o simples broadcast de consultas na rede. III – É comumente utilizada em redes P2P com servidores auxiliares, pois o servidor pode usar a DHT como estrutura de dados para armazenar em disco a localização de conteúdos. Agora assinale a alternativa que indica corretamente quais dessas afirmações são verdadeiras:
Em aplicações distribuídas, os dois principais modelos utilizados são o cliente/servidor (cliente-server, C/S) e o ponto a ponto (peer-to-peer, P2P). Nesse contexto, analise as afirmações a seguir: I – Diferente do modelo C/S, o modelo P2P se caracteriza por apresentar a mesma largura de banda nas conexões entre quaisquer dois nós da rede. II – Processamento relativo à sincronização e à comunicação entre nós pode sobrecarregar tanto uma rede C/S quanto uma rede P2P. III – No modelo P2P, uma rede pode comportar nós chamados super-nós (ou super-peers), que agem de maneira similar aos nós servidores em uma rede C/S. Agora assinale a alternativa que indica corretamente quais dessas afirmações são verdadeiras:
Com base na obra de Fábio Câmara, durante qual tipo de macroprocesso do ciclo de vida de um projeto deve-se coordenar pessoas e recursos para realizar e concluir o trabalho planejado, de acordo com os requisitos e especificações indicadas?
Com base na obra de Dalton Valeriano, qual área do conhecimento constitui uma descrição documentada de um projeto quanto aos objetivos, resultados, abordagem e conteúdo, isto é, o que se pretende obter, como fazê-lo e as ações que o envolve?
Com base na obra de Dalton Valeriano, qual fase do gerenciamento do projeto tem por objetivo ajustar constantemente a execução e seus resultados com aquilo que foi planejado?
A resolução de problemas é uma atividade que se desenvolve por meio de algumas etapas. Primeiramente, ocorre a apresentação do enunciado e daí, o desenrolar da problema. A última etapa consiste na formalização do conteúdo. Essa etapa significa:
A atividade matemática em que os estudantes dialogam, confrontam ideias, argumentam, têm postura interrogativa, são ativos e raciocinam matematicamente denomina-se:
A professora Maísa trabalha as seguintes situações-problema com seus alunos do 3º ano, envolvendo a subtração: 1º) Paulinho tem 6 balas. Ele deu 4 balas para seu irmão. Com quantas balas Paulinho ficou? 2º) Samira e Olga foram à sorveteria. Samira comprou 10 sorvetes e Olga comprou 7. Quantos sorvetes Samira comprou a mais? De acordo com o vídeo Revistando conhecimentos, que é uma entrevista com Lourdes Onuchic, a professora trabalhou:
Uma das abordagens da resolução de problemas se baseia no fato de que a construção de conhecimento se faz por “problemas” _____________, propostos como ponto de partida e orientação para a aprendizagem de _____________ e _____________, indicando que _____________; _____________ e _____________ devem ocorrer simultaneamente durante a construção do conhecimento de um determinado conteúdo através da resolução de problemas (COSTA; ALLEVATO, 2009 - Resolução de problemas como metodologia de ensino, um caminho para ensinar, aprender, avaliar os conteúdos matemáticos). Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do texto:
O conteúdo de resolução de problemas é imprescindível na educação matemática. Porém, antes de um professor ensiná-lo, precisa ter claro o que é um problema de matemática. O significado de problema na concepção da abordagem de resolução de problemas na educação matemática se caracteriza:
Um trabalho pedagógico que transforma problemas reais em matemáticos, que resolve esses problemas e que devolve a solução em uma linguagem real para o mundo real constitui:
Considere as afirmativas de I a IV para responder. De acordo com a videoaula 14 “Tendências em educação matemática - Pedagogia de Projetos: pressupostos e mobilização”, o trabalho com projetos tem como características: I. A proposição de um problema para solucionar. II. A aplicação de atividades práticas fragmentadas. III. O caráter interdisciplinar. IV. O desenvolvimento de diversas habilidades. A alternativa que responde corretamente à questão é:
Segundo o texto “Modelos matemáticos e linguagem de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental” (Tortola e Almeida, 2016) existem algumas categorias que indicam os tipos de modelos matemáticos produzidos pelos alunos, as quais estão apresentadas na coluna A. Na coluna B estão indicadas suas respectivas características. Faça a correta correspondência entre as duas colunas. COLUNA A COLUNA B I – Descritivos ( ) Utilizados para organizar e apresentar dados e informações de maneira objetiva por meio de recursos visuais, que podem ser expressos na forma de figuras geométricas, diagramas, desenhos ou imagens. II – Aritméticos ( ) Descrevem uma relação entre variáveis presentes no modelo e contemplam certo nível de abstração e generalização. III – Gráficos ( ) Consistem em uma estrutura matemática utilizada para expressar a relação entre as variáveis e têm como fundamento os números e as operações aritméticas elementares. IV – Textuais ( ) Constituem-se em uma estrutura matemática na qual as relações entre as variáveis são descritas na forma de textos. V -Tabulares ( ) Trata-se de uma estrutura matemática na qual os dados e/ou informações são organizados na forma de tabelas, de modo sintético e objetivo, mas que os contemplam em sua totalidade. A sequência correta e respectiva dos itens da coluna B é:
A prática da modelagem matemática busca expressar modelos para as situações de aprendizagem. Segundo Almeida, Sousa e Tortola (2015), no texto “Modelos matemáticos e linguagem de alunos de anos iniciais do Ensino Fundamental”, a modelagem matemática:
A professora Sandra propôs aos seus alunos do 5º ano uma brincadeira semelhante ao jogo de bingo: sortear uma bolinha de um globo sendo que nele há 8 bolas vermelhas e 4 bolas amarelas. De olhos fechados, as crianças deveriam dizer qual a cor da bolinha com mais chance de ser sorteada. Essa atividade proposta desenvolve, dentre outras, as noções de:
Com relação ao tema das formas em Geometria, leia os excertos a seguir e complete as lacunas com as palavras correspondentes: As ideias de rotação, translação, girar, virar e deslizar referem-se a __________. Noções de pontos de referências, coordenadas e mudança de posição e tamanho estão relacionadas a __________. O paralelismo, o perpendicularismo e as simetrias relacionam-se a __________. A percepção entre formas bidimensionais e tridimensionais refere-se a __________. A alternativa que completa de forma correta, respectivamente, as lacunas dos textos é:
Thomas tem 9 anos e está no 4º ano do Ensino Fundamental. Na última aula de Matemática ele fez o seguinte exercício: calculou o comprimento da carteira utilizando as medidas de folhas de papel sulfite. Com relação a esse exercício, qual alternativa está correta?
O conjunto de ferramentas para obter, resumir e extrair informações relevantes de dados; encontrar e avaliar padrões mostrados por eles; planejar levantamentos de dados ou delinear experimentos e comunicar resultados de pesquisas quantitativas, na Matemática, denomina-se:
Um dos campos da matemática escolar contemplados pelo currículo é o da Geometria. Soraia, como professora do 5º ano do Ensino Fundamental, trabalha com temas desse campo: forma, transformação, localização e visualização. De acordo com o material estudado, essa professora agiu corretamente:
A Álgebra é um campo da matemática que deve ser trabalhado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Conforme o texto “Matemática no ensino fundamental: formação de professores e sala de aula” de Van de Walle (2009), o pensamento ou raciocínio algébrico envolve: Formar __________ a partir de experiências com __________ e__________, formalizar essas ideias com um sistema de __________ significativo e explorar os conceitos de padrão e de função. Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do texto.
