A ideologia fascista surgiu no contexto da crise vivida pelo capitalismo e pela sociedade ocidental após a Primeira Guerra Mundial. Nesse período, tanto a esquerda quanto a direita empreenderam esforços para encontrar soluções para os inconvenientes mais ostensivos da vida política e social do momento. Uma das alternativas encontradas pela direita para resolver tais dilemas foi o fascismo. (João Fábio Bertonha. Fascismo, nazismo, integralismo, 2000. Adaptado.) O contexto que originou os movimentos fascistas no início do século XX foi marcado
Formado inicialmente por profissionais liberais ligados a setores urbanos, o Partido Republicano foi reforçado em 1873 por novos adeptos: fazendeiros paulistas que, descontentes com o que consideravam ser uma política intervencionista do Estado, passaram a engrossar as fileiras de oposição à monarquia. Além do mais, com o predomínio do café na região, São Paulo ia se tornando a província mais rica da União, sem a correspondente representação no Parlamento. (Lilia M. Schwarcz e Heloisa M. Starling. Brasil: uma biografia, 2015. Adaptado.) A adesão dos fazendeiros paulistas ao movimento republicano está associada, entre outros fatores,
Leia trecho do romance Tempos Difíceis, de Charles Dickens, publicado em 1854. Estêvão inclinou-se sobre o tear, calmo, atento e laborioso. Como todos os homens na floresta de teares, onde trabalhava, Estêvão formava contraste estranho com o rumor, o barulho e a agitação das peças do mecanismo a que fora destinado. Havia centenas de operários na fábrica e a força de cente- nas de cavalos-vapor. Fez-se dia rapidamente, mostrando-se no exterior, apesar das luzes prepotentes do interior. Apaga- ram-se as luzes e o trabalho continuou. No vasto pátio externo, o vapor do tubo de descarga, o montão de tonéis e ferros velhos, o depósito luzidio de carvão, as cinzas espalhadas por todo lado, estavam envolvidos em véu de névoa e chuva. O trabalho prosseguiu ao som das sinetas do meio-dia. Novo tropel pelo calçamento. Os teares, as rodas, os operários saíram todos da engrenagem por uma hora. (Apud Edgar de Decca e Cristina Meneguelo. Fábricas e homens, 1999. Adaptado.) No excerto, o escritor Charles Dickens refere-se
Os reveses para a montagem dos impérios português e espanhol foram inúmeros. A solução encontrada foi transfor- mar o Estado no grande administrador do comércio colonial. Tanto no caso de Portugal como no da Espanha, o Estado assumia a tarefa de organizar não apenas o comércio como também a extração e produção das matérias-primas. (Janice Theodoro da Silva. Descobrimentos e colonização, 1989. Adaptado.) A colonização ibérica na América baseou-se
Leia a tirinha. NELSON, YOU'RE GOING TO MEET PEOPLE IN THIS LIFE WHO ARE HARD TO LIKE. EVERYONE YOU MEET IS FIGHTING A SECRET BATTLE THAT YOU KNOW NOTHING ABOUT. FOR INSTANCE, I HAVE A SCRATCHY TAG ON THE INSIDE COLLAR OF THIS SHIRT THAT IS DRIVING ME CRAZY. BUT YOU SHOULD ALWAYS BE KIND, EVEN IF IT ISN'T ALWAYS EASY. (www.thecomicstrips.com. Adaptado.) No segundo quadrinho, o homem aconselha o menino a ser sempre
“Todavia, consideravam que a imitação não significava servi- lismo, cópia elementar” (2o parágrafo) No contexto em que se encontra, o termo sublinhado introduz uma oração que expressa
Nos versos “Rimarei com a palavra carne” (3o verso) “ou qualquer outra, que todas me convêm” (4o verso) a palavra sublinhada pode ser substituída, sem prejuízo para o sentido, por:
Depreende-se do segundo parágrafo que o verso “tropeçavas nos astros, desastrada”, de Caetano Veloso, retoma o da canção “chão de estrelas”, de Orestes Barbosa, “tu pisavas nos astros, distraída”. Esse recurso é um exemplo de
“Uma mesma canção do Caetano Veloso poderá ninar seus filhos, orientar seu Carnaval e assombrar você pelo resto da sua existência”. (1o parágrafo) Mantendo a coerência e a coesão, sem prejuízo para o sen- tido do texto, o trecho sublinhado pode ser substituído por:
Considere a tirinha de Quino. OS BEATLES! E DAÍ? COMO É QUE VOCÊ PODE GOSTAR DELES SE NÃO ENTENDE O QUE DIZEM? MEIO MUNDO GOSTA DE CACHORRO E ATÉ HOJE NINGUÉM SABE O QUE QUER DIZER . AU AU I'M LOOKING THROUGH YOU, WHERE DID YOU GO... (https://vejasp.abril.com.br) No terceiro quadrinho, para responder ao questionamento do amigo, a personagem
Uma loja de produtos para cães e gatos vendeu, em média, 32 sacos de ração nos últimos 5 dias. Considerando-se somente os três dias com maior número de sacos de ração vendidos, a média diária foi de 36 sacos. A média diária de sacos de ração vendidos nos outros dois dias foi
Determinado tipo de alimento é vendido em caixas, que pos- suem a forma de um prisma reto de base retangular e cujas medidas internas estão indicadas na figura. 30 cm 20 cm 5 cm fora de escala Sabe-se que o alimento ocupa 80% da capacidade total da caixa e que uma pessoa utiliza 70 cm3 dele no preparo de uma torta. Dessa forma, o número máximo de tortas que poderão ser feitas com o conteúdo de uma caixa desse produto é
Um estudante comprou três livros, um de álgebra, um de cálculo e um de geometria, pagando o total de R$ 240,00. Sabendo que o livro de cálculo custou R$ 40,00 a menos do que a soma dos valores dos outros dois livros, então, o valor do livro de cálculo foi
Considere um quadrado de lado 6 cm, cujas diagonais se intersectam no ponto P. Considere também os retângulos PQRS e ABRC, ambos de lados paralelos aos lados do quadrado, conforme mostra a figura. fora de escala A área do retângulo ABRC, destacado na figura, é igual a
Uma pessoa fez uma compra no valor de R$ 1.200,00 sob as seguintes condições: o pagamento seria feito de uma só vez 2 meses após o ato da compra e ao seu valor inicial seria acrescida taxa de juros simples. Sabendo que o valor pago, após esses 2 meses, foi de R$ 1.236,00, a taxa mensal de juros simples cobrada foi igual a
Em uma palestra, no auditório de uma faculdade, estavam presentes 240 pessoas, dentre as quais 8 1 era professor da própria faculdade, 18 eram professores de outras faculdades e as demais presentes eram alunos. Sorteando-se aleatoria- mente uma dessas pessoas presentes, a probabilidade de ela ser um aluno é de
Uma universidade oferece um total de 160 vagas para cursos de especialização nas áreas de negócios e de produção. Após o preenchimento de todas essas vagas, a razão do número de participantes do curso de produção para o número de participantes do curso de negócios, nessa ordem, era 5 3 . O número de participantes do curso de negócios superou o número de participantes do curso de produção em
