Se identificarmos os problemas típicos de uma organização, poderemos entender em que ponto da curva do ciclo de vida a organização se situa diante de um modelo específico. Qual das alternativas não está alinhada com a identificação das necessidades da organização de acordo com seu estágio de vida?
O modelo de ciclo de vida das organizações proposto por Greiner (1998) estabelece cinco fases de crescimento para as organizações entre o início e a maturidade. A principal característica de cada fase é, respectivamente:
O ciclo de vida das organizações, conforme Adizes (1998), define quatro papéis gerenciais que procuram explicar o porquê, quando e como se desenvolvem as culturas organizacionais e os estilos de gestão. Esses papéis gerenciais são:
A definição da organização como sistema descreve que uma organização é um sistema composto de elementos ou componentes interdependentes. A compreensão dos elementos que interagem nas organizações é uma habilidade básica para os gestores. Sob a perspectiva do enfoque sistêmico, a organização revela-se como conjunto de pelo menos dois sistemas (ou subsistemas) que se influenciam mutuamente. São eles:
Marca la opción que responde correctamente a las siguientes preguntas: I. ¿Qué es lo que esa aerolínea llama de “tarifa limpia”? II. ¿Cómo se llama en el video el billete de avión? (es una forma común de referirse a él en México)
Marca la opción que contesta correctamente a las siguientes preguntas: ¿A qué hora sale el vuelo? ¿Con cuánto tiempo de antelación hay que estar en el aeropuerto? ¿Con cuánto tiempo de antelación tiene que presentarse Eva en la puerta de embarque?
Marca la opción que contesta correctamente a las siguientes preguntas: ¿A dónde va Eva Prieto? ¿Cuándo viaja ella? ¿A qué hora hay que presentarse en la puerta de embarque?
Verbos como tener, salir, poner, valer, traer, caer y roer tienen una irregularidad bastante particular en presente de indicativo cuando conjugados con la primera persona de singular (yo). Marca la opción que completa correcta y respectivamente las frases abajo con las conjugaciones correctas de estos verbos.
Marca la opción que completa correcta y respectivamente las frases abajo con los verbos adecuados. Atención al sentido a la concordancia y al sentido de cada frase.
Verbos como pedir, medir, seguir, perseguir, corregir, elegir y otros de la misma irregularidad, cambian la E a I en el radical, excepto con “nosotros(as)” y “vosotros(as)”, que mantienen la regularidad. Marca la opción que completa correcta y respectivamente las frases abajo con los verbos entre paréntesis conjugados en su forma correcta.
Verbos como despertarse, acordarse, olvidarse, acostarse y vestirse son pronominales, es decir, siempre van acompañados de un pronombre átono (me, te, se, nos, os). Marca la opción que completa correcta y respectivamente las frases abajo con los pronombres adecuados de cada verbo.
Amparada em Francisco Weffort (O populismo na política brasileira. In: FURTADO, Celso (Org). Brasil: tempos modernos. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1968), Hilsdorf (2007) delineia algumas características do populismo que toma conta da cena política no intervalo entre o Estado Novo e a ditadura militar de 1964. Com um olhar que privilegia a práxis política dos líderes dos partidos políticos, mas não exclui a participação das camadas populares na sua “concretização”, como é apresentado o populismo por essa autora?
Em 1959, Anísio Teixeira se manifesta contrariamente ao substitutivo de Lacerda, apresentado para alterar o projeto da LDB, então em trâmite na Câmara dos Deputados. De que teor foram as críticas feitas por Anísio?
O trâmite para a promulgação da primeira LDB brasileira durou treze anos, tendo iniciado em 1948. Algumas mudanças nesse percurso foram implementadas em relação ao texto original. Em novembro de 1958 é apresentado o substitutivo de Carlos Lacerda, deputado e líder da UDN no Parlamento. Qual das alternativas abaixo NÃO reflete um traço importante presente nesse substitutivo?
Em 1955, quando o INEP estava sob a direção de Anísio Teixeira, foram criados o Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais (CBPE) e os Centros Regionais de Pesquisas Educacionais (CRPEs). Em que capitais brasileiras foram estabelecidos os centros regionais?
A estatística escolar organizada pela Seção de Estatística e Arquivo da Diretoria Geral da Instrução Pública de São Paulo indica que a distribuição dos grupos escolares pelo território paulista, pelo menos até a década de 1940, registrava concentração dessas unidades de ensino na área urbana. Que fatores estão associados à maior instalação dos grupos escolares nos maiores centros urbanos?
A pedagogia libertária incluía entre seus predicados a proposta de uma “educação integral”. No entender dos pensadores educacionais anarquistas, isso equivalia a:
As escolas reunidas, especialmente durante a década de 1920, conhecem um aumento significativo de suas unidades no estado de São Paulo. Entre os fatores que concorrem para isso se encontram:
Sintoma da valorização da escola enquanto principal agência de formação da infância e juventude, a educação escolar foi alvo de iniciativas de um conjunto variado de grupos e movimentos sociais durante a Primeira República. Foram atores nesse processo:
Expressão importante das iniciativas escolares anarquistas no Brasil, as Escolas Modernas surgem na cidade de São Paulo na década de 1910, logo se estendendo a outros centros dentro e fora do estado. Quais foram os aspectos mais salientes desses estabelecimentos?
Um hotel possui 3 quartos vagos (A, B, e C). O número de possibilidades de acomodação que existem para 7 pessoas nos 3 quartos, sendo que no quarto A cabem 3 pessoas e nos quartos B e C cabem 2 pessoas é:
