O projeto “Práticas de leitura e escrita acadêmicas” possibilita refletir acerca de como acontece o processo de ensino e aprendizagem e demonstra que muitos fatores limitantes não têm relação com a falta de material, mas com as concepções que envolvem o processo de aprendizagem. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. A aprendizagem formal, embasada em estabelecimentos de ensino que preservam o cumprimento dos papéis de professores e gestores a cargo de gerações que se sucedem, tradicionaliza-se. PORQUE II. Uma geração transmite para a próxima uma determinada maneira de trabalhar, que reproduz o modo herdado, sem pensar no sentido que originou tal prática, relacionando-se a um contexto histórico, por vezes, já transformado. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
Os monitores do projeto “Práticas de leitura e escrita acadêmicas” observaram que, quase em sua totalidade, os processos de interação de ensino envolvem aulas expositivas e avaliação final. Sobre a aula expositiva, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Na aula expositiva, o docente age como mediador do conhecimento, favorecendo que os próprios alunos construam suas teorias. PORQUE II. A aula expositiva dissemina, de modo sistematizado e progressivo, um determinado conteúdo que se constitui como fundamental para a compreensão sobre a disciplina. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
O projeto “Práticas de leitura e escrita acadêmicas” propõe o trabalho com monitores no decorrer das aulas para que haja interação no processo de ensino e de aprendizagem, possibilitando a maturação do conhecimento. Sobre o trabalho com monitoria, identifique se são (V) Verdadeiras ou (F) Falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) Cada estudante precisa compor um grupo de discussão, que é coordenado por um monitor. II. ( ) Os monitores são escolhidos pelos próprios colegas da turma, que os indicam por afinidade. III. ( ) Nos pequenos grupos, é possível respeitar a individualidade e o modo de aprender de cada aluno. IV. ( ) Os pequenos grupos criam condições para que os conteúdos sejam discutidos entre seus componentes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Efeitos de sentido podem ser atingidos pelo uso de diferentes recursos textuais, a exemplo dos conectivos, que podem conectar os elementos de um texto, estabelecendo diferentes ideias. Assim considere a seguinte frase: “Ele é bonito_____tem carisma” No exemplo, temos um período composto formado por duas orações e o uso do verbo “ter” indicando característica ao invés de posse. Há também o uso desinencial do pronome “ele”, que aparece no início da primeira frase, mas está oculto diante do segundo verbo. Nesse exemplo, para atribuir o efeito de “adição”, deve-se inserir, no espaço em branco, a conjunção:
Diante das polêmicas sobre o estabelecimento de relações entre as variedades linguísticas e o ensino da Língua Portuguesa, diferentes opiniões dividiram-se, considerando a necessidade e a importância de o Brasil assumir sua diversidade linguística e cultural. Existem diferentes vertentes de estudos que consideram as posturas diante das variedades, refletindo sobre a valorização, o respeito e a adequação. Considerando o exposto, observe as afirmativas a seguir. As variedades linguísticas comprometem a unidade da Língua Portuguesa, por isso não se deve nem as respeitar, nem as valorizar, nem as adequar. Propor-se a valorizar a variedade linguística praticada por outro falante exige reconhecer que a variedade do outro está desprovida de algum valor. Admitindo as variedades na sala de aula, sem hierarquização ou valoração, evitam-se os danos causados por julgamentos negativos. Está correto o que se afirma em:
Nos últimos vinte anos, o debate sobre as variedades linguísticas da Língua Portuguesa e sua relação com o trabalho em sala de aula trouxe à tona pelo menos três verbos: respeitar, valorizar e adequar. Esses verbos são frequentemente utilizados para indicar as atitudes corretas a serem adotadas diante das variedades linguísticas utilizadas pelos alunos do ensino fundamental e médio, tanto em conversas cotidianas entre pesquisadores e professores quanto em produções escritas. Ainda se questiona sobre qual postura deve ser adotada e as opiniões são divididas entre o respeito, a valorização e a adequação. Afinal, qual atitude deve ser tomada? Após observar o problema apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. Uma nova vertente defende que seja incorporado o verbo "incorporar" ao debate sobre as variedades linguísticas na sala de aula. PORQUE Só é preciso respeitar aquilo que não é respeitado, só é preciso valorizar o que é desvalorizado e adequar significa que as diferentes variedades podem ser inadequadas; por isso não se deve nem respeitar, nem valorizar, nem adequar as variedades linguísticas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Vivemos em uma sociedade pautada nos processos de leitura. Isso movimenta toda a nossa forma de produção cultural, bem como a maneira como os conhecimentos são transmitidos. Sobre o texto, avalie as afirmativas a seguir. Sociedades que não são baseadas na escrita são consideradas ágrafas. A leitura, na sociedade atual, deixa de ser um instrumento da elite para ser uma prerrogativa de desenvolvimento social. Uma série de saberes passam a ser construídos a partir do momento em que a leitura atua como instrumento associado à memória. Está correto o que se afirma em:
A repetição constante e irreflexiva de conhecimentos postulados é um movimento que não contribui com o avanço da ciência. Para avançar, é preciso ir além dos postulados, apropriar-se do que está posto e expandir os horizontes teóricos e práticos de determinadas ideias. Sobre essa postura de repetição contínua de ideias, assinale a alternativa correta.
O conceito de historicidade aponta para uma perspectiva utilizada para definir e explicar as dinâmicas sociais e para demonstrar como, em diferentes épocas, conceitos podem ter significados diferentes. Existe uma preocupação com a contextualização do sentido dos conceitos. Podemos pensar historicamente nossa sociedade e compreendermos que, em diferentes épocas, os indivíduos não possuíam os direitos que possuem nos dias de hoje. Além disso, podemos perceber diversas diferenças locais no conceito de cidadania, existem países onde a nacionalidade está ligada ao nascimento no território, outros em que ela se relaciona à filiação. Considerando as diferenças apontadas acima e tendo como base o texto Ética e cidadania de Kenia Markon, assinale a alternativa correta:
As discussões relativas à orientação humana no sentido do agir estão vinculadas à disciplina da ética. Temos visto que a ética discute e investiga as ações humanas e as consequências do agir dos seres racionais e livres. Quando tratamos de ações individuais, mesmo que em relação aos outros seres racionais, podemos afirmar que estamos no terreno da ética. Quando ampliamos a investigação para o nível mais amplo da sociedade e das relações de poder, podemos afirmar que estamos no campo da política. A partir dessas definições, podemos afirmar que a relação entre ética e política deve se dar da seguinte forma:
O Iluminismo, também conhecido como Esclarecimento e Ilustração, foi um movimento intelectual e filosófico que dominou o mundo das ideias na Europa durante o século XVIII. Era baseado em uma série de ideias centradas na razão, como a principal fonte de autoridade e legitimidade, e defendia ideais como liberdade, progresso, tolerância, fraternidade, governo constitucional e separação Igreja-Estado. Dentre os autores que se destacaram nesse movimento, Immanuel Kant escreveu um texto bastante didático sobre o que seria, de fato, o Esclarecimento e qual seria seu alcance e efeito no desenvolvimento das sociedades e da noção de cidadania. Na obra Resposta à pergunta: O que é o esclarecimento? , Kant define o esclarecimento enquanto um acontecimento ligado a um indivíduo particular, como:
As concepções éticas foram mudando e se adaptando a cada época, apresentando modelos distintos em cada contexto político e social. Sendo assim, com o passar do tempo, podemos identificar: uma ética mais característica da Idade Antiga ligada a uma ideia de felicidade; o surgimento de uma ética mais ligada aos dogmas religiosos cristãos na Idade Média; e uma valorização da racionalidade na Idade Moderna. Segundo o texto de Alessandro Crisóstomo, qual a tendência adotada pela ética no período contemporâneo?
Na obra Ética e cidadania encontramos a apresentação de quatro modelos de doutrinas éticas que contrastam entre si e que foram desenvolvidas em tempos diferentes: a ética clássica grega, representada por Sócrates, Platão e Aristóteles; a ética estoica e epicurista, que defendia noções distintas de virtude; a ética kantiana, baseada na ideia de dever; e a ética utilitarista, que contrasta em alguns aspectos com a ética proposta por Kant. Assinale a alternativa que apresenta a ética utilitarista:
O Estado liberal é um fenômeno que se formou a partir de várias influências, mas que encontrou uma definição teórica mais sintética no final do século XIX. O liberalismo, tanto econômico quanto político, propagou-se pelo século XIX, dando corpo a uma forma de compreender a sociedade e fornecendo subsídios para o embate contra o Estado absoluto. Assim, Heywood sintetiza o liberalismo do século XIX – ou liberalismo clássico – em quatro aspectos:
Os filósofos contratualistas buscavam a fundamentação racional do poder soberano para conseguir uma base de legitimidade que não necessitasse de explicações divinas ou religiosas. Mais especificamente, os teóricos do contratualismo tinham como ponto de partida o Estado de Natureza. Esse conceito é importante para compreendermos o surgimento do Estado Democrático de Direito. Qual o significado de Estado de Natureza nesse contexto?
Segundo os autores de “Do Estado moderno ao contemporâneo”, somente um Estado forte e soberano seria capaz de dar fim ao conflito generalizado entre homens racionais que primam por sua própria vida em Estado de Natureza. Daí a máxima de Hobbes de que o homem é o lobo do próprio homem, pois, no Estado de Natureza, todos teriam direito a tudo, cada qual governado por sua própria razão. A realidade da guerra generalizada obrigaria, por consequência, que se buscasse alguma forma de conciliação por meio de um pacto, o contrato social fundado na renúncia da liberdade natural de cada qual. Como podemos definir o conceito de contrato social?
Segundo Max Weber, as relações de poder envolvem sempre um cálculo no qual adentram dimensões estratégicas das condutas humanas, envolvendo o conhecimento prévio do outro e a tentativa de antecipar comportamentos futuros. Dominação é um conceito que significa encontrar obediência de acordo com o conteúdo da ordem mandada, fato que pressupõe disciplina e obediência imediata e a noção de treino (socialização). Portanto, uma estrutura de dominação cuja peculiaridade é determinada pelo caráter do círculo de pessoas que exercem sua administração e seu alcance. Mais que isso, a dominação é sempre validada e atribui-se sentido a ela envolvendo as noções de autoridade e legitimidade. Para Max Weber existiram três tipos ideais de dominação. Quais foram os tipos de dominação estudados e explicados na obra de Max Weber?
Um dos conceitos fundamentais para se compreender a forma como se argumentou a favor da formação de um estado de direito como uma estrutura jurídica para que as sociedades tentassem eliminar as injustiças e para se estabelecer um modo de vida mais organizado para os povos foi o conceito de jusnaturalismo. Alguns pensadores defendem o jusnaturalismo como um elemento fundamental para se garantir a justiça e a igualdade entre as pessoas em uma sociedade. Como podemos definir o jusnaturalismo?
Com referência ao uso da palavra moral como adjetivo, temos duas variações como opostas ao termo moral: os termos “imoral” ou “amoral”. Assinale a alternativa que indica o sentido correto de um dos termos ou dos dois termos.
A partir de 1877, Edward Burnett Tylor usou pela primeira vez o termo "cultura" para referir-se a todos os produtos comportamentais, espirituais e materiais da vida social humana. Os sentidos mais antigos e restritos desse termo foram perdendo terreno, mas dois desses sentidos sobreviveram, em formato modificado, na mente das pessoas. Um deles é a ideia segundo a qual, em certas sociedades, algumas pessoas possuem cultura e outras não. O outro sentido se refere ao conceito segundo o qual certas sociedades possuem cultura, enquanto outras sociedades a não possuem. Essas duas ideias diferem qualitativamente: a primeira estabelece diferenças de grau e, a segunda, diferenças de espécie. Para dissipar certa confusão em relação ao termo “cultura”, como os antropólogos, em linhas gerais, aceitam a definição de “cultura”?
Muitas vezes encontramos os termos “ética” e “moral” como sinônimos, em diversos contextos e situações. Porém, se aprofundarmos os nossos estudos sobre os termos, sua etimologia e origem, veremos que eles nos remetem a aspectos diferentes das ações humanas e de seus estudos. De maneira geral, podemos afirmar que os termos “ética” e “moral” provêm de quais origens etimológicas?
Antes de se realizar uma pesquisa, é sempre aconselhável revisar alguns pontos para verificar se a ética está devidamente proposta no trabalho. A preocupação com a ética deve ser redobrada quando o estudo tiver alguma aplicação ou interação on-line . Nesses casos, a discussão relativa ao anonimato e à proteção dos dados se faz muito mais presente, porque a segurança na web é mais difícil de ser mantida. Quais são, segundo o texto Metodologia científica , de Lozada e Nunes, os aspectos éticos que devem ser observados nos casos de pesquisa científica com aplicação e interação on-line ?
No ano de 1983, a Assembleia Geral da ONU, como reflexo do aumento crescente das preocupações ambientais, criou uma comissão com o propósito de preparar um relatório sobre a questão do desenvolvimento e o meio ambiente. Surge, assim, a Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (CMMAD), também conhecida como Comissão Brundtland. A presidente da Comissão Brundtland expressou no prefácio do relatório que o que se pediu para a comissão foi apresentar um trabalho que consistiria numa “agenda global para mudança” para, dentre outras coisas, promover a sustentabilidade em nível global. Quais foram, segundo o texto de Reinaldo Dias, as diretrizes adotadas pela comissão para o desenvolvimento de políticas de sustentabilidade?
O Plano de Ação da Primeira Fase (2005-2007), do Programa Mundial da Unesco, foi adotado por todos os Estados-membros das Nações Unidas em julho de 2005. Nele, são propostas uma estratégia concreta e uma orientação prática para proporcionar a educação em direitos humanos nas escolas do ensino primário e secundário. Ainda que sejam muitos os fatores que contribuem para a integração efetiva desse enfoque nos níveis de ensino primário e secundário, em diversas investigações e experiências, realizadas em todo o mundo, foram assinalados cinco componentes determinantes para seu êxito. Quais são, segundo o texto de Chicarino, os pontos determinantes para o êxito do programa?
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é um documento-base, não jurídico, que delineia a proteção universal dos direitos humanos básicos. Esse documento foi elaborado principalmente pelo jurista canadense John Peters Humphrey, contando com a ajuda de várias representantes de origens jurídicas e culturais de todas as regiões do planeta. O documento foi adotado pela ONU em dezembro de 1948. Quais foram os acontecimentos que levaram a formulação do documento no contexto histórico da época?
A ética na pesquisa está ligada aos princípios morais que orientam o trabalho do pesquisador. Ela implica a adequação do comportamento do pesquisador em relação aos sujeitos da pesquisa. Os fundamentos éticos na pesquisa se aplicam tanto à pesquisa qualitativa quanto à quantitativa, embora as especificações técnicas sejam bem diferentes. A preocupação com a ética na pesquisa surgiu após a Segunda Guerra Mundial, a partir do aparecimento de evidências de experimentos com vítimas do nazismo nos campos de concentração. A ética na pesquisa, hoje, preocupa-se com os problemas que podem ser causados pela intervenção de pesquisadores nas vidas das pessoas pesquisadas. Os pesquisadores Schnell e Heinritz elaboraram 8 princípios da ética na pesquisa. Qual alternativa a seguir apresenta quatro desses princípios?
Para fundamentar a legitimidade dos direitos humanos, é preciso apresentar os conceitos de pessoa humana e dignidade humana. Como Kant define o conceito de dignidade na obra Fundamentação da metafísica dos costumes ?
Na obra Ética e cidadania encontramos a apresentação de quatro modelos de doutrinas éticas que contrastam entre si e que foram desenvolvidas em tempos diferentes:A ética clássica grega, representada por Sócrates, Platão e Aristóteles; a ética estoica e epicurista, que defendia noções distintas de virtude; a ética kantiana, baseada na ideia de dever; e a ética utilitarista, que contrasta em alguns aspectos com a ética proposta por Kant.Assinale a alternativa que apresenta a ética utilitarista:
Sobre o uso da resolução de problemas no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Analise as afirmativas abaixo e identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F):I - O uso da resolução de problemas pode provocar o aumento do interesse do aluno ao estimular a busca de uma solução e não apenas a memorização de uma resposta única.II - O uso da resolução de problemas traz diversas possibilidades para o trabalho em sala de aula, permite o trabalho com situações cotidianas, que, por sua vez, estimula o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático.III - O uso da resolução de problemas simplifica o trabalho do professor, uma vez que basta identificar um problema e apresentá-lo ao aluno.IV - O uso da resolução de problemas envolve um intenso trabalho mental do aluno, esse trabalho deve ser valorizado pelo professor, mais do que chegar a um único resultado ou solução.
O gráfico a seguir apresenta a composição da matriz energé- tica de cinco países, no ano de 2014.Segundo o gráfico, o país cuja composição possui o maior percentual de energia hidrelétrica é
